今年是中国民主同盟成立75周年，也是我曾祖父诞辰125周年，我为自己身为盟员而骄傲，为自己是行知后人而自豪。自从2011年加入民盟后，我很感谢民盟市委、区委和上大附中支部给我提供很多学习的机会，通过活动，不断提升自己的素养，加强自身的学习。蔡永平主委曾在新盟员座谈会上要求我们，青年盟员履行的职责便是做好本职工作，就是要争取在自己的岗位上做到最好。最近，我把做班主任至今的所有资料又重新整理了一遍，看着曾经的照片，真感叹时光飞逝，初中班主任工作辛苦而又幸福。接下来我将从以下几点谈一下和孩子们一起走过的这三年。

　　一、班级文化

　　我个人非常看重“文化”一词，班级文化是无形的、无处不存在的，是一个集体的实质与内涵，建立一个良好班集体必须首先建立一个正确具有引导性的班级文化，它可以让师生一起共同为班集体的形成，心往一处想，劲往一处使，团结一心为实现自己的梦想而努力奋斗。我班的文化是“自爱、自觉、自信、自动”，我通过班会、每日一讲、每日一题等活动，提升学生自信；也有一部分孩子在小学的时候是出了名的问题学生，现在我们班级中已经完全蜕变，我也以其中一个孩子的真实故事写了一篇文章，已在多个刊物上发表，我们班的孩子现在都非常有爱，乐于帮助他人。通过这三年的时间，我们班的孩子在各方面都能做到自觉；最后是自动，就是无需外界干预，自己能按自己的方式学习(生活)，这里我运用的就是时间管理方法。

　　二、“实”字班训

　　上世纪二十年代，我曾祖父陶行知先生在担任南京安徽公学校长时，曾提出了“实”字校训和训文，即“德育要笃实、知识要富实、身体要健实”。所以作为班主任，对于班训的管理，我着重从这三点去培养学生。

　　首先，在预备年级，先教育我的学生“弟子规”，开展“育人、做人、感恩”等为主题的主题班会，“每日一讲”等活动，孩子们都认为要做一个懂道理，知荣辱的真人，我认为只要班级风气正了，什么都好办。第二，作为行知的后人，学陶是重中之重，阅读《陶行知的故事》一书，同学们可以上台朗诵任何一篇他所感兴趣的行知先生的故事，让他们在故事中感受我曾祖父陶行知先生的伟大；集中观看话剧《永远的陶行知》，能更形象、生动的感受行知做人、育人的方法和事迹；创设“行实话剧社”，让班级学生和好班的学生一起自编、自导、自演话剧《廉洁先贤陶行知》等，已在多个场合演出并获奖，通过演出，亲自感受行知精神和尊师、爱师、友师等。第三，利用寒暑假带领学生一起去社会做义务服务和参观中国工业博物馆，在接受义务教育的同时，学会用自己的微薄力量去回馈社会，让他们懂得“奉献”，懂得要通过更多的学习，积攒更多的能量，为今后有更大的感恩回馈做准备。只有教师和学生都具备有良心、会宽容、能友善、乐奉献等正确的做人方法和正确的是非观念，良好的班级的风气自然形成，班级管理也就顺了。

　　其次是知识要富实。青春期的孩子的主要任务就是学习和社交。马斯洛需求层次理论把需求理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五类，在学科上我也是在基于我们班级前四个需求都满足的基础上，开展每日一题等活动，让孩子们尽情享受学习上带来的尊重的幸福感。我们班有一个孩子，他总是说：“老师，我在小学的时候，三门功课都要补考，我都不敢相信我现在的数学，我不仅完爆了某某某，我还把某某某给完爆了，我太高兴了”。很可爱、真实的言语，让这位同学满足的同时，让那两位某某某成了热锅上的蚂蚁。当然在学科管理上我也是采用了一些管理学上的策略。

　　第三就是要有一个健康的体魄。的确，没有健康的身体，我们做一些事情往往会力不从心。班主任不仅是一个需要心理的岗位，更是一个需要生理的岗位。当然因为年轻，我们可以每天陪着自己的学生一起做操，有时间的话可以和他们一起上活动课，如果能够有一到两项较为熟练的体育运动的话，和学生们玩一起，那不仅可以带动他们动起来，也为他们今后的学习、工作、生活锻炼出更健实的身体，可以让学生们更愿意和自己的班主任在一起，何乐不为？

　　三、自助管理

　　预备年级通过一周的相互了解后，我便开始制定班规，做到有法可依，班规面前人人平等；制定班干部选举条例，做到自荐和民主选举。到了第二学期之后便开始让孩子们自己制定班规等，而我便做他们身后的那个“影子”。因为班级孩子正气，所以班干部的选举，孩子们的眼睛都是雪亮的，也正因为在刚开始的时候讲清楚了规则后，班干部都能各司其职。

　　到了七年级后期，我们班孩子的风气已经非常正气后，我推出每人制定一份“作息时间表”活动，通过阅读大量的书籍，即丰富了我这方法的系统性，也证明了“时间管理”的科学性和重要性。让孩子们学会管理自己的课余时间，并让各科教师给出课余复习策略，提高效率。后来学生发现有很多时候回去的时间不够，我的建议就是更高效的利用学校的时间，就这样，早自修、课间等，大家经过我们班级更多的是看到孩子们在讨论问题，在抓紧做作业等等，课间安全问题又解决了，“自觉、自动”的班级文化也顺利形成。

　　这三年时间，我不仅是从传统的学校教育，更是着重“人”的教育，即激发孩子们的潜能，让他们的能力尽量在各方面得到发展，培养孩子们把学习养成自己的习惯。

　　四、家校互动

　　我和家长的互动却是经常的，家访、微信、来学校面谈等形式，面对不同的家长用不同的方式，效果都不错，对于离异家庭等，在了解详细情况后采取不同策略。为什么我们会发现很多家长不管学生？很多家长说大道理孩子不听等，其实都是家长也不知道该怎么管。民盟的前主席费孝通曾说过：“出主意、想办法，做实事、办好事”。这一句话也是我一直信奉的，并付之于行动之中。我经常会在家长群里发一些感想和对家庭教育的一些方法等，特别是在时间管理上，我几乎和很多家长都达成共识，教师、学生和家长做好各自任务。现在不少家长和我说，现在孩子回去后自觉了，可以自己按作息表行事，这就是把学习养成了习惯，执行力得到提升。

　　五、自身素养

　　我们一直强调，学生要全面发展，那作为班主任的我们，是一个班级的领导者、教育者，是否也要全面发展呢？答案是肯定的，我认为一个专业的学科教师，他的任教内容是有限的，所以在强调学生知识充实之前，至少作为一个班的引领者必须也要充实起来，要全面地发展。实践告诉我，我们要与时俱进，这样才能让自己的学生崇拜你、信服你。陶行知先生提出的“终身教育”思想，要的就是我们要在不同的场合，向不同的对象等学习，不断的学习，只有到了进棺材才能算得上毕业。而我们作为学生的引领者，应多花课余的时间，多听同专业、其他专业教师的课、走出学校多听一些时政讲座、多参与社会公益活动、多学习其他职业的一些信息等等，不断的学习新的知识与时俱进，其实孩子有时候真的就是那么简单，当他遇到困难与问题时，作为班主任的我们能够点拨他，那学生自然而然地会打从心里的尊敬和爱戴你。

　　《论语》，子曰:”后生可畏，焉知来者之不如今也?四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已”。所以我们不能小看我们的学生。我也改编我曾祖父的一句话：“教学生进步者，拜学生为老师”，我很享受地工作在我的岗位上，那是因为我和孩子们共进步。

　　最后我用我的一句话作为结束语：“如果说学校是块地，那我的学生就是种子，而我很乐意做那个犁地先生，而有我们的地方就是犁宫。”